体裁

　　（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

　　1、记叙文的分类

　　（1）从内容及表达方式分：

　　①简单记叙文。

　　②复杂记叙文。

　　（2）从写作对象的不同分：

　　①以写人为主的记叙文。

　　②以叙事为主的记叙文。

　　③以写景为主的记叙文。

　　④以状物为主的记叙文。

　　（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

　　1、说明文的分类

　　从说明对象（内容)分：

　　①实体事物说明文。

　　②事理说明文。

　　③科学小品文。

　　从语言表达方式分：

　　①平实说明文。

　　②文艺性说明文。

　　2、说明文的特点：

　　（1）内容上具有高度的科学性。

　　（2）结构上具有清晰的条理性。

　　（3）语言上具有严密的准确性。

　　（三）应用文：

　　应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

　　1、应用文的种类：

　　（1）书信类：

　　一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、

　　聘请书）、电报、汇款。

　　（2）笔记类：

　　日记、读书笔记。

　　（3）公文类：

　　命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。

　　（4）宣传类：

　　广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。

　　（5）告示类：

　　启示、海报。

　　（6）礼仪类：

　　请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。

　　（7）契据类：

　　条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。

　　（8）传志类：

　　传记、地方志、家史（校史、村史）。

　　（四）议论文：

　　议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

　　（1）、议论文的分类：

　　按内容目的分：

　　①一般性政论文。

　　②评论。

　　③杂文（随笔、杂谈、笔记）。

　　④读后感。

　　按论证方式分：

　　①立论文。

　　②驳论文。

要素

　　六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果（多为记述文）

　　作文六要素歌

　　你拍一，我拍一，写清时间记在心；

　　你拍二，我拍二，要写地点莫忘记；

　　你拍三，我拍三，写活人物是关键；

　　你拍四，我拍四，事情经过写具体；

　　你拍五，我拍五，开头原因要写清；

　　你拍六，我拍六，结果一定不能丢；

　　好词好句多积累，写作文时好运用；

　　记牢作文六要素。

　　记叙文的真正要素：

　　故事主题点

　　素材侧重面

　　情节串联线（含起因，经过，结局事件）

　　说明文要素：

　　客观 清晰 鲜活

　　议论文要素：

　　论点 论据 论证的堆砌原则

分类

　　从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。限时作文又可以分为课堂作文和考试作文两类。

　　从作文的写作字数来分，作文可以分为限字作文和非限字作文。教育部的新课程标准在学生作文的字数上有了一定的要求，要想让学生在有限的文字中写出非同寻常的好作文，必须要在“想”上下功夫。

　　从作文的写作命题来分，作文可以分为命题作文和非命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

写作方法

　　1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：　

　　(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

　　(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

　　(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

　　(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。

　　(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。

　　(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。

　　(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。

　　(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

　　(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

　　（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

　　（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

　　(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

　　2. 正文的写法

　　(1) 演绎法：

　　从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

　　(2) 归纳法：

　　从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

　　3.结尾的写法

　　(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

　　(2) 首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

　　(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

　　(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

　　(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

审题方法

　　审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：

　　第一，审文题形式。

　　文题大致有以下几种：

　　1、命题作文。包括全命题文，半命题文。

　　2、命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。

　　以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。

　　第二，审写作内容。

　　审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。

　　第三，审写作重点。

　　同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

　　一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语,这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

　　一般规律是：

　　1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。

　　2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

　　3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

　　第四，审文题的限制

　　审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。

　　1、弄清文题的时间限制

　　有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》。这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。

　　2、弄清文题的处所限制

　　有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。

　　3、弄清文题的数量限制

　　有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

　　4、弄清人称的限制

　　有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。

　　5、弄清蕴含的意义。

　　有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。

　　6、明确附加的限制

　　有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。